26.01.2023r. 

Temat: Różne rodzaje muzeów.

Podręcznik s. 158-160 👀

Cele: 

1. Wyszukuję w tekście niezbędne informacje

2. Uczestniczę w rozmowie na dany temat

3. Redaguję notatki

4. Poznaję muzea regionalne 

1. Aktywne wprowadzenie. 

2. Zapoznanie się z różnymi rodzajami muzeów. (Różne rodzaje muzeów):

        a. Prezentacja: https://view.genial.ly/5fb6e70f45d0f66d1a03ea9a/presentation-tajemniczy-swiat-muzeow-kl-6

3. Ustalenie rodzajów muzeów na podstawie opisów. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

4. Przygotowanie notatki na temat najciekawszej ekspozycji. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

5. Podanie wad i zalet wirtualnych spacerów po muzeach. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. Jakiego muzeum, Waszym zdaniem, jeszcze nie ma, choć powinno być. 

        b. Zapiszcie w zeszycie swoją propozycję – nazwę muzeum i krótki opis. Możecie dorysować rysunki  

        c. Może zainspiruje Was niezwykła muzea: https://youtu.be/DqRnqYT6I7w

https://youtu.be/bVFD1u2cLDM

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.01.2023r. 

Temat: Podróż oczami poety.

Podręcznik s. 156-157 😀

Cele:

1. Omawiam obrazy poetyckie ukazane w wierszu

2. Objaśniam funkcje przenośni 

3. Wskazuję w utworze epitety i porównania

4. Charakteryzuję podmiot liryczny

5. Opowiadam o wrażeniach, które wywarł na mnie przeczytany tekst

6. Określam nadawcę i adresata wypowiedzi w wierszu

7. Wyjaśniam rolę cudzysłowu w utworze

8. Sporządzam notatki 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na mapę Europy 

        b. Jak sądzicie: które kraje warto odwiedzić? 

2. Odczytanie utworu Ojciec objaśnia:

        a. Przypomnienie, kim był Czesław Miłosz: https://culture.pl/pl/tworca/czeslaw-milosz

3. Ustalenie osoby mówiącej i adresata wiersza. (Po przeczytaniu, ćw. 1., 3.) 

4. Określenie funkcji cudzysłowu użytego w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 2.)  

5. Scharakteryzowanie miast przedstawionych w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Jakie miejsca odwiedza podmiot liryczny? https://wordwall.net/pl/resource/28276941/polski/ojciec-obja%c5%9bnia-miejsca

 

6. Omówienie sytuacji opisanej przez poetę. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. Objaśnienie przenośni użytych w utworze. (Przypomnienie, Po przeczytaniu, ćw. 6., 7.) 

8. Wskazanie wyrażeń o charakterze malarskim. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

        a. Wypiszcie do zeszytu zaobserwowane przez Was środki poetyckie zawarte w wierszu. Do każdego środka dopiszcie chociaż jeden przykład. 

9. Sporządzenie notatki na temat jednego z miast wymienionych w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 9.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/28380853/polski/ojciec-obja%c5%9bnia

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.01.2023r. 

Temat: Co już wiemy o częściach zdania?

Podręcznik s. 161-165

Ćwiczenia do języka polskiego s. 41- 48

Cele:

1. Wyszukuję w tekście potrzebne informacje

2. Wskazuję części mowy i wyjaśniam, jaką funkcję pełnią w zdaniu

3. Rozpoznaję części zdania i określam ich funkcję

4. Tworzę zdania pojedyncze rozwinięte 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/993028/polski/podmiot-orzeczenie

        b. na rozgrzewkę

2. Powtórzenie wiadomości o głównych częściach zdania. (Przypomnienie, s. 161):

        a. Sketchnotka

        b. Karta pracy 

3. Ćwiczenia w rozpoznawaniu w zdaniach podmiotu i orzeczenia. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–3.) 

4. Zapoznanie się z informacjami o podmiocie w dopełniaczu. (Nowa wiadomość, s. 162, Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

5. Wprowadzenie pojęcia orzeczenia imiennego (Nowa wiadomość, s. 163, Czas na ćwiczenia, ćw. 5., 7.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/11890156/polski/orzeczenie

6. Wskazanie zdań bezpodmiotowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 6.) 

7. Wskazanie poszczególnych części zdania. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8., Przypomnienie, s. 164) 

8. Utrwalenie wiadomości o przydawce, okoliczniku i dopełnieniu. (Czas na ćwiczenia, ćw. 9.–14.) 

9. Rysowanie wykresów zdań pojedynczych:

        a. Przypominajka: https://wordwall.net/pl/resource/1609372/polski/cz%c4%99%c5%9bci-zdania

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14378223/polski/uzupe%c5%82nij-wykres-zdania

        c. Narysujcie w zeszycie wykresy zdań:

Młodszy brat Jurka wygrał wczoraj zawody sportowe. 

Piękność z plakatu spoglądała spod brokatowych rzęs. 

10. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 41-48, ćw. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 13, 17, 19

11. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2205219/polski/cz%c4%99%c5%9bci-zdania-test

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

23.01.2023r. 

Temat: Kodeks turysty.

Podręcznik s. 153-155 👀

Cele:

1. Wyjaśniam znaczenie dosłowne i przenośne w tekście

2. Przedstawiam swoje doświadczenia związane z wizytami w innych krajach

3. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje

4. Uczestniczę w rozmowie na temat różnic kulturowych 

5. Redaguję notatkę w formie mapy myśli

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie znacie zwyczaje innych narodów?

2. Odczytanie fragmentu tekstu Arantxy Garcíi de Castro Poradnik dobrych manier. 

3. Objaśnienie znaczenia nieznanych słów. (Przydatne słowa, przypisy) 

4. Rozmowa na temat przyczyn różnic kulturowych i odpowiedniego zachowania się podczas wizyty w obcym państwie. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.) 

5. Zdefiniowanie wyrażenia ambasador własnego kraju. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

6. Podsumowanie treści tekstu za pomocą przysłowia. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

7. Stworzenie notatki w formie mapy myśli. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

8. Ułożenie zabawnych haseł reklamowych. (Praca twórcza, ćw. 10.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.01.2023r. 

Temat: Postrzeganie Afryki.

Podręcznik s. 151-152👀

Cele:

1. Rozumiem przeczytany tekst i omawiam jego elementy.

2. Wyszukuję w tekście potrzebne informacje

3. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

4. Korzystam z informacji z różnych źródeł

5. Dokonuję selekcji informacji

6. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co to jest stereotyp? 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/27068662/wos/stereotyp

        c. Jakie stereotypy krążą wokół Afryki?

2. Określenie miejsc na podstawione przedstawionych fotografii. (Zanim przeczytasz) 

3. Odczytanie tekstu Afryka i jej dzieci – mity i fakty . 

4. Omówienie najbardziej zaskakujących faktów opisanych w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. Wyjaśnienie, skąd biorą się stereotypy dotyczące Afryki i innych sytuacji. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. Ustalenie przyczyn niesprawdzania wiarygodności zasłyszanych słów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. Uzasadnienie użycia cudzysłowu we wskazanym fragmencie. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. Podanie pomysłów na to, co można zrobić, aby budować obraz Afryki bez stereotypów. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

9. Udział w dyskusji na temat wpływu podróżowania na sposób postrzegania innych ludzi. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. W jaki sposób podróżowanie może wpływać na nasz sposób postrzegania innych ludzi? 

10. Ułożenie pytań na zadany temat. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.01.2023r.  

Temat: Po zmroku...

Podręcznik s. 147-150

Cele: 

1. Rozumiem przeczytany tekst i omawiam jego elementy

2. Rozpoznaję utwór jako powieść przygodową

3. Charakteryzuję bohaterów

4. Biorę udział w dyskusji o emocjach bohaterów

5. Tworzę opis przeżyć wewnętrznych

6. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czym jest strach? Jakie może przybierać formy?

        b. W jakich sytuacjach może się pojawić strach?

2. Odczytanie fragmentu powieści Henryka Sienkiewicza W pustyni i w puszczy. 

3. Określenie, kim są główni bohaterowie, przypomnienie informacji o bohaterach pierwszoplanowych i drugoplanowych w powieści. (Po przeczytaniu, ćw. 1., Przypomnienie ) 

4. Scharakteryzowanie sytuacji wędrowców. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. Określenie emocji towarzyszących bohaterom po zapadnięciu zmroku. (Po przeczytaniu, ćw. 3. –5.):

        a. Narysujcie tabelę składającą się z dwóch kolumn – po jednej stronie zanalizujcie emocje Stasia po zapadnięciu zmroku, po drugiej – uczucia Nel

        b. Co potęgowało strach dzieci przed zapadnięciem zmroku – odszukajcie w tekście określenia oddające nastrój grozy i niebezpieczeństwa 

6. Uzasadnienie, że czytany utwór jest powieścią przygodową. (Po przeczytaniu, ćw. 6., Nowa wiadomość) 

7. Przytoczenie fragmentów ukazujących przyrodę Afryki. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

8. Stworzenie listy umiejętności przydatnych podczas wyprawy do Afryki. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

9. Zadanie domowe. (Po przeczytaniu, ćw. 9.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Spójrzcie na tezę: „Podróże do egzotycznych krajów są groźne i niebezpieczne”

        b. Zapiszcie trzy argumenty potwierdzające lub obalające tą tezę. 

        c. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10044834/polski/w-pustyni-i-w-puszczy-test

        d. https://wordwall.net/pl/resource/10591929/w-pustyni-i-w-puszczy

11. 💢💢ZALICZENIE LEKTURY:

        a. Charakterystyka Stasia Tarkowskiego

        b. Kartkówka – 19.01.2023r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.01.2023r. 

Temat: Męstwo Stasia Tarkowskiego.

Cele:

1. Rozpoznaję bohaterów pierwszoplanowych

2. Opowiadam o głównym bohaterze powieści

3. Charakteryzuję głównego bohatera

4. Wyrażam własny sąd o bohaterze 

5. Poznaję nowy termin: bohater dynamiczny 

1. Bohater pierwszoplanowy – rycerz bez skazy? 

        a. Karta pracy – Staś Tarkowski

        b. Cechy charakteru – co oznaczają?  https://wordwall.net/pl/resource/1629175/polski/sta%c5%9b-tarkowski-cechy

        c. Uzasadnienie cech charakteru: https://wordwall.net/pl/resource/1605227/polski/sta%c5%9b-cechy-i-uzasadnienia

2. Nowe pojęcie - BOHATER DYNAMICZNY:

        a. Czy Staś w powieści zmienia się, czy jest cały czas tym samym chłopcem? 

        b. Jakie wydarzenie wpłynęło na Stasia? 

        c. Czy zmiany okazały się trwały, czy chwilowe?

        d. Jak wyglądało życie Stasia po powrocie do Portu-Said?

        e. Co działo się ze Stasiem po 10 latach? 

3. Jak oceniacie bohatera? 

4. 💥💥ZADANIE DOMOWE: przygotuj charakterystykę Stasia Tarkowskiego 

        a. Zapamiętaj kolejność przedstawiania: 

przedstawienie postaci

opis wyglądu

podanie cech charakteru i usposobienia z przykładami

stosunek do innych i otoczenia, poglądy 

przemiana bohatera

ocena postaci 

        b. charakterystykę zapiszcie na osobnej kartce i oddajcie mi ją do 20.02.2023r. 

        c. pamiętajcie o wyodrębnieniu akapitami wstępu, rozwinięcia i zakończenia 

        d. pilnujcie ortografii i interpunkcji 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 17.01.2023r.  

Temat: Obraz rdzennych mieszkańców Afryki sprzed ponad stu lat.

Cele:

1. Opowiadam o bohaterach powieści

2. Wyrażam własną opinię na temat przedstawionego obrazu Afryki

3. Poznaję pojęcia stereotyp i tradycja

4. Redaguję notatki

1. Ważna postać - Kali:

        a. Kim był Kali? KARTA PRACY 

        b. Jaka jest rola tej postaci w książce? 

2. Obraz mieszkańców Czarnego Lądu:

        a. W jaki sposób Sienkiewicz przedstawia mieszkańców Afryki w swojej powieści? 

        b. Jakie cechy im przypisuje?

        c. Czym Kali, Mea, Mahdi różnią się od Stasia, Nel i innych Europejczyków? 

        d. Czym są: stereotyp i tolerancja? 

        e. Prezentacja: https://view.genial.ly/6032adbd10faa70d10e6e0fb/presentation-rdzenni-mieszkancy-afryki-sprzed-ponad-stu-lat

3. Na podstawie tekstu lektury wyjaśnijcie, na czym polegały obrzędy i zwyczaje przedstawione przez Henryka Sienkiewicza w powieści:

        a. Braterstwo krwi (koniec rozdziału XXXVIII)

        b. Święte miejsce (połowa rozdziału XL)

        c. Ścinanie niewolników (koniec rozdziału XLI)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 12.01.2023r.  

Temat: Fauna i flora Afryki.

Cele:

1. Rozmawiam o przedstawionym przez autora obrazie Afryki

2. Potrafię rozróżnić elementy fauny i flory

3. Poszerzam zasób słownictwa

4. Poznaję nowe wiadomości o Afryce

1. Zapiszcie w zeszycie i wyjaśnijcie znaczenie słów:

        a. Fauna

        b. Flora

        c. Egzotyka

        d. Fatamorgana 

        e. Pora dżdżysta

        f. Malaria 

2. Egzotyka Czarnego Lądu:

        a. Co wiecie o Afryce? Z czym kojarzy się Wam to miejsce? 

        b. Jaką Afrykę Sienkiewicz przedstawił w swojej powieści? 

        c. Trasa Stasia i Nel 

        d. Karta pracy – zwierzęta, rośliny, choroby, zjawiska

        e. Prezentacja – Karolina Olczak: https://drive.google.com/file/d/1WizMLfsma7QMTU7CYgHuU6IMEq8eWcx0/view

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.01.2023r. 

11.01.2023r. 

Temat: Wyprawa do egzotycznego świata – „W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza.

Podręcznik s. 144-150

Cele:

1. Wypowiadam się na temat świata przedstawionego w lekturze

2. Rozpoznaję w utworze prawdę historyczną

3. Uzasadniam, że przeczytany utwór jest powieścią przygodową

4. Charakteryzuję bohaterów

5. Określam problematykę dzieła

6. Wyrażam własny sąd o poznanych bohaterach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Biogram Henryka Sienkiewicza

        b. Życie i twórczość Sienkiewicza: https://www.youtube.com/watch?v=WT-00lHhO04

        c. uzupełnienie informacji: https://culture.pl/pl/tworca/henryk-sienkiewicz

        d. wypełnienie karty o autorze

 

2. Wstępne informacje na temat lektury W pustyni i w puszczy. 

        a. Kilka słów o lekturze

        b. Na dużym ekranie

        c. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury: https://wordwall.net/pl/resource/761526/polski/w-pustyni-i-w-puszczy

3. Odczytanie ciekawostki językowej związanej z tytułem lektury:

        a. Ciekawostka 

Powieść była początkowo drukowana w odcinkach w „Kurierze Warszawskin w 1910 roku, a prawie równocześnie w innych czasopismach. Wydanie książkowe ukazało się w grudniu 1911 roku. Początkowy tytuł miał brzmieć "Przygody dwojga dzieci w środkowej Afryce". Autor poznał Czarny Ląd podczas wspomnianej już wyprawy w 1891 roku, kiedy odwiedził m.in. Egipt (Port Said, Kair), wybrzeże Somal Zanzibar i dzisiejszą Tanzanię (zachorowawszy na febrę, musiał jednak przerać podróż). Swoje notatki i wspomnienia wykorzystał do stworzenia książki.

4. Omówienie elementów świata przedstawionego:

        a. Karta pracy – Moja praca z lekturą

        b. Karta pracy – świat przedstawiony 

        c. Ustalenie kolejności wydarzeń: https://wordwall.net/pl/resource/256591/plan-wydarze%C5%84-w-pustyni-i-w-puszczy

        d. Trasa wędrówki Stasia i Nel: https://wordwall.net/pl/resource/675963/trasa-w%C4%99dr%C3%B3wki-stasia-i-nel

5. Gatunek: powieść

        a. Przypomnienie, czym jest powieść

        b. Czy utwór „W pustyni i w puszczy” to powieść?

CECHY POWIEŚCI

Utwór pisany prozą.

O wydarzeniach opowiada narrator.

Utwór obszerny, często podzielony na rozdziały.

Występuje wielu bohaterów.

Utwór wielowątkowy.

Watek główny tworzy akcję.

Przedstawia szerokie tło, np. historyczne, geograficzne.

Zawiera opisy.

        c. Jakie rodzaje powieści poznaliśmy dotąd? 

        d. Karta pracy – rodzaje powieści 

        e. NOWY GATUNEK: POWIEŚĆ PODRÓŻNICZO-PRZYGODOWA 

        f. Cechy powieści podróżniczo – przygodowej – zapiszcie je w zeszycie:

opowiada o podróżach, zazwyczaj do egzotycznych krajów;

jej bohaterowie przeżywają wiele przygód;

pojawiają się w niej opisy obcych ludów i ich kultury oraz przyrody;

adresowana jest najczęściej do młodzieży.

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.01.2023r.  

10.01.2023r. 

Temat: Podsumowanie i powtórzenie.

Podręcznik s. 140-142

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio 

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki 

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Określam funkcje partykuł i wykrzykników 

5. Rozumiem dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów

6. Rozpoznaję zdrobnienia

7. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym, znam zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy

8. Poprawnie używam znaków interpunkcyjnych 

9. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie. 

        a. Zapowiedzenie sprawdzianu:

            - Data: 16.01.2023r.

            - Kryteria sukcesu

  

2. Czas na powtórkę – wypowiedź argumentacyjna:

        a. PRZYPOMINAJKA: 

WYPOWIEDŻ ARGUMENTACYJNA MA NA CELU UZASADNIENIE OKREŚLONEGO TWIERDZENIA. PO PRZEDSTAWIENIU GŁÓWNEJ TEZY NALEŻY UŻYĆ ARGUMENTÓW, KTÓRE JĄ POTWIERDZĄ I PRZEKONAJĄ ODBIORCÓW. WYPOWIEDŻ TRZEBA ZAKOŃCZYĆ SFORMUŁOWANIEM WNIOSKU! 

        b. KOMPOZYCJA ROZPRAWKI

        c. Przypomnienie terminologii: https://learningapps.org/15186702

        d. Słownictwo: https://wordwall.net/pl/resource/12900136/polski/wypowied%c5%ba-argumentacyjna-s%c5%82ownictwo

        e. Siła argumentu: https://learningapps.org/15373755

        f. Kolejność: https://learningapps.org/10413615

        g. Ćwiczymy argumentację: https://wordwall.net/pl/resource/12212844/wypowied%C5%BA-argumentacyjna-zadania

        h. Przeanalizuj w domu: https://view.genial.ly/60798bdec8236b0da5ebbc56/presentation-jak-napisac-wypowiedz-argumentacyjna

3. Czas na powtórkę – nieodmienne części mowy:

        a. Partykuła i wykrzyknik: https://learningapps.org/10421146

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11361063/wykrzynik-i-partyku%C5%82a

        d. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/14198729/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy-odmienne-nieodmienne

        e. https://wordwall.net/pl/resource/10045027/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

        f. https://wordwall.net/pl/resource/10222023/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-odmienne-i-nieodmienne

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/7126030/polski/nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

https://wordwall.net/pl/resource/14892141/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

Jeśli potrzebujesz jeszcze trochę teorii – obejrzyj prezentację: https://view.genial.ly/5fa08a31b208150d1b1b226b/horizontal-infographic-timeline-nieodmienne-czesci-mowy-przypomnienie-kl-6

4. Czas na powtórkę – pisownia wyrazów z „nie”:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9696285/polski/pisownia-nie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12750686/polski/pisownia-nie

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/13731370/pisownia-nie-kopia

5. Czytanie ze zrozumieniem bajki Ignacego Krasickiego. (Sprawdź wiedzę i umiejętności ) 

6. Samodzielna praca z tekstem literackim – wyszukiwanie informacji, wnioskowanie, interpretacja. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 1.‒5.) 

7. Wiedza ortograficzna i gramatyczna w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 6.‒9., 11.) 

8. Określanie rodzajów argumentów. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 10.) 

9. Wiedza o literaturze w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 12.‒14.) 

10. Analiza tematu pracy pisemnej i gromadzenie materiału. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 15.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji